特殊教育管理(lǐ)平台

       平台是(shì)以¶ 市(shì)/區(qū)縣特教指導中心、普校(xiào)為(wèα ↑βi)核心，以“教、康、管結合”為(wèi€≥)目的(de)，整合市(shì)區(qū©♦ ₽)各級特殊教育指導中心、學校(xiào)↓™>、教師(shī)、專家(jiā)、學生(shēng)、家(jiā)長(chánε'₹σg)、社區(qū)、康複機(jī)構、殘聯等資源，對(duì)學生(®∑€shēng)智能(néng)化(huà)管理(lǐ)、個(gè)别化(hλ>uà)教育和(hé)康複指導的(de)全過程管‌β理(lǐ)，結合平台的(de)大(dà)數(shù)據系統 ≥，實現(xiàn)管理(lǐ)的(de)規範化(huà)，δ∑對(duì)區(qū)域融合教育情況的(de)實時( ±₽<shí)管理(lǐ)和(hé)掌握。通(tōn'☆™g)過融合教育學校(xiào)檔案、資源教師(sh¥₽ ♥ī)檔案，學生(shēng)檔案數(shù)據管理(lǐ)，提供完善λ   的(de)檔案數(shù)據上(shàng)報(bào)、統計(jì)、☆↑查看(kàn)、彙總功能(néng)、檔§‍♦→案數(shù)據與應用(yòng)關聯功能(nénΩ☆™g)、多(duō)維度數(shù)據統計(jì)和(hé)查詢等功能(nén™§♥ g)。把分(fēn)散的(de)工(gōnσ¶g)作(zuò)整合起來(lái)，形成學校(xiào)、老(l∑λǎo)師(shī)和(hé)學生(shēng£§≤£)精準點的(de)管理(lǐ)，同時(shí)建立區₹¶☆(qū)域整體(tǐ)上(shàng)的(de)監管，做(zuò)到(dào™↑↑)點面結合、上(shàng)下(xià)一(yī)體(tǐ)的(de)融合教育‌φλ管理(lǐ)格局。